因为有过留学经历，所以我真的能懂那些孤身一人在国外求学的孩子，他们不仅课业重，而且大多是在16-18岁，离开国土，离开家人朋友，那种难熬的日子，我深有体会。

海外留学那些年，所有孤独、想家、担心自身安全问题等经历，都让我如今更能真正共情学生、理解学生。或许是走过一遍他们正在走的路，在与他们沟通交流时，我能很快get到学生的情绪点，也获得了他们对我的信任。

我相信只有足够了解学生，深入到他们的家庭背景、所在学校情况、兴趣爱好、整个成长阶段的变化、父母的情况等等方面。做到充分深挖学生的成长经历，之后的一切规划才能真正做到理解学生，探知到学生真正感兴趣且擅长的专业细分方向，不会浪费每一步规划，减少试错成本。

另外，我比较主张将规划目标拆分到足够细的颗粒度，对那些主动性不强的学生，要求学生能够将目标拆解到每月每周，甚至每天，详细贯彻计划的每一个TO DO LIST。因为我自身学的专业偏向理论研究，长期投入在学术方面，所以在对孩子的规划上，也会更注重“学术为先”的规划理念。

我相信，让孩子在学术上做到足够的深度和广度，对学术饱含热情，他们才能在自己感兴趣的专业方向上走的更远。

L同学

我找到的明德的时间较晚，但老师还是不急不躁的帮我理高中的志愿者活动、研究、奖项，帮助我成功梳理出来了一条申请主线，与此同时，我们还进行了多次的头脑风暴，探讨了主文书及小文书的主题，完成主文书和小文书的初稿之后。与大家一起进行了多轮修改，完成了几篇不错的文书，不仅成功获得了录取，还是新生最好的项目，我真的哭死。”

W同学

“非常感谢沈老师在最开始那么支持我，帮我协调各种事情，在别的机构都不想申请的时候，直是明德给到支持!

尽管申请一路经历很多，但是好在最终结果是好的！还有梁老师和王老师，在申请中给了我很多鼓励和支持，专业性拉满！一直经历了那么多个月的压力下，都一直在鼓励我，告诉我还有希望！好在雅思一直坚持到了最后没有放弃!看来付出是会有回报的!谢谢老师们的辛苦付出!”

再次感谢明德的老师们，明德立人，以及所有在申请期间帮助过我的家人和朋友!也希望明德立人越来越好！