被排名PUA的留学生们，看看师生比吧，大学生活的快乐全靠它了！
申请的时候，我们需要考虑很多因素。
相信对于我们中国家长来说，最重要的就是大学排名了，毕竟不能出国上个没人知道的野鸡大学吧。
但是除了参考排名、个人喜好、地理环境之外，很多人都忽略了一点——
师生比例
大家可别小看了师生比，这关乎着学习中最重要的部分——课堂体验和学习氛围。
据小藤了解，每年转学的学子中，大部分都是因为课堂体验感不佳，才选择更换学校的。
我们都知道，师生比高的学校基本都是小班教学。
师生比低一点的可能就要面临和国内一样的课堂，一整个阶梯教室都是人人人人。
大家肯定以为小班教学，上课获得的关注度更高，肯定全程高能，知识掌握无缝隙。
但是谁知道小班上课，竟然这么难！
和教授互相听不懂在说什么的时候，只能面对面大眼瞪小眼，当时真的尴尬得想找个洞钻进去，要不有个人挡着也行
。
而大班上课的学生，花了最少的钱享受到了同比最好的教学资源，可以说在偷着乐了。
可是一节课几百上千人，多到听不清教授讲话的时候，真的是叫天天不应，叫地地不灵。
而且课堂规模、师生比也是US.NEWS进行排名的一个指标。
作为最籍籍无名的指标，总能被遗忘，但永远不会被代替，在US.news中拥有着万年不动的占比。
看来，学校的师生比我们还是要认真对待，重视起来，毕竟课堂幸福度是我们改变不了的“硬伤”！
为了能让学子们在申请时能够少踩一个坑，小藤根据Niche公布的数据，将Top50高校的师生比例进行了汇总。
看了榜单之后，小藤都不由得惊呼：没想到同样是Top级学校，师生比例差距这么大，简直一个天上，一个地下。
精英教育下的师生比差异
榜单显示，Top10的大学师生比都在1：7之上，甚至加州理工学院和麻省理工学院，师生比达到了1：3，差点相当于一对一教学了。
怪不得学费逆天的高，花最多的钱，享受了最好的教学资源。
Top10-30的学校，师生比大部分都是1:10，不能说是最强课堂，但也算得上包围式教学了，教授十秒钟就能鉴别出谁没来上课。
不过卡耐基梅隆大学可谓是“一枝独秀”，师生比1：5，不愧是计算机神校，每年申请人数爆棚。
而公立大学和Top30-50的学校基本师生比都在1:20左右，相比于国内五十人一个班级来说，也是妥妥的一个小班了。
但是杜兰大学和里海大学却是坐着Top40的排名，拥有着Top10的师生比，我慕了！
总体来说，Top50的学校的师生比都是相对较高的，这也正是映证了美国本科教育的精髓——精英教育。
那同样是推崇精英教育的美国大学，为什么各大学之间，师生比例还是有比较大的差别呢？
01
公立大学“僧多粥少”
加州系等公立大学师生比例高，人数多，首先因为它的学校性质是公立，承担着州内的教学义务，由州内政府拨款，所以学费分为州内和州外两种规则。
对于18岁就要经济独立，教育精挑细选，奉行实用主义的美国学生来说，学费低还离家近，可以说是最好的选择。
因此，州内大部分中下阶级的学生都会选择本州公立学校。
其次，部分中上阶级的孩子，因为家庭收入超过了私立大学的补助线，需要全额交私立大学学费时，他们就会考虑性价比更高的本州公立大学。
所以，公立大学的学生就会相对较多，师生比例也会比较低。
私立大学——学费是关键
私立大学的建立一般是在某种教育理念之上，和州政府没有关联，其财政运营基本上是靠捐赠+学生经费来维持。
所以在学费方面都是统一的标准，没有国籍和地区差异，相对应的学费也会比较高。
这就导致私立大学人数会相对较少，毕竟真正能毫不费力就拿出几万刀的人还是少数。
不同的师生比例之下，对于不同性格和不同家庭情况的学生来说，是增加了选择的机会。
那问题来了，师生比对我们的课堂质量会有什么影响？----
02
从小到大，我们经历过无数的课堂，相信大家都有过这样的想法：
因为科目和教学老师而产生对这堂课的兴趣，也会因为课堂人数产生不同的学习效果。
接下来就让我们看看，因为不同师生比产生的不同课堂场景。
课堂人数少利于交流
师生比高的课堂：学生教授大家基本相互都认识，获得老师关注更多，而且教室不会太大，坐哪都感觉是前排。
在小班中，你是无法偷懒的。
上课讨论时可以达到唇枪舌剑的地步，课上课下有问题基本都能第一时间解决。
但如果你是一个有点“社恐”或者喜欢独处安静的学生，恐怕这种小班教学就不太适合你了。
每次老师提问的时候，你都恨不得把头埋进去。
师生比例较高的小班教学，适合善于和教授同学“battle”，能够在课堂上，通过讨论来掌握知识的学生。
课堂人数多培养自主能力
而师生比低的课堂，就是大家常说的大班教学，课堂关注度会有所降低，有可能你举个手教授都看不到。
但是大班教学对于锻炼学生自主能力来说，有事半功倍的效果，就一个老师，只有集中十二万分精神才能掌握贯彻学习内容。
无论在学习还是生活中，都能有自我约束和融会贯通的能力。
那大班和小班教学，到底选哪个？
03
可能有的学生会想，这样看来，经济条件和教学实力允许的情况下，选师生比例高的学校肯定更好，教学效果差不了。
小班教学≠学习轻松
但是今年转学的C同学跟小藤分享了自己的上课体验。
“因为课堂太小，班上的国际学生只有我一个，最开始讨论的时候一句话都说不出，教授上课的时候基本每节课都会提问，等到期末考试没有一门课拿到A。”
所以最后她选择了转学到一个更适合她的学习环境。
小班教学固然好，但是也有很多隐形的弊端。
比如由于关注度过高引起的自负，以为在课堂上和教授同学进行了深刻的探讨交流，笔记也记得满满当当，下课就能少花点时间，导致知识后期掌握不到位。
还有对于稍微敏感和慢热的学生来说，课堂人数太少会引起强烈的不适感，本来就是初来乍到，很多留学生都会担心自己的口音问题。
讨论时教授看你一眼，内心os一直重复，教授为什么好像讲每个错误的地方都要看我一眼，我做错了吗？
真正的“ 你一眼，我万般思绪”既视感。
大班教学≠课程质量低
而师生比低的大班教学，虽然说是大班，但也不会动辄达到上百人。
只有公共课会大班教学，每学期基本占到五分之一，其他大部分课堂人数都是几十人左右的。
虽然加州系等公立大学师生比例较低，但是根据Niche的数据显示，课堂满意度丝毫没有受到影响。
所以，在进行选校时，师生比的高低也是需要和自己的性格进行匹配的。
因为这关乎着你能不能按照你想要的方式上课。
合适不合适
路永远是自己走出来的
学校和教育的本质在于“教”和“研”，无论是大班还是小班学习都能达到这一目的。
我们本身的性格本身无优劣，更多的是我们在选校时，要跟自己的上课习惯和思维模式相匹配。
就算是没有选到自己喜欢的学习课堂和模式，学习这件事永远是靠自己的践行到底的，精英教育也好，大班教学也罢。
学习的过程中，永远是逆境生长的更快，逆风的方向更适合飞翔，知识的掌握和探索过程，是靠自己摸索和一次次试错得来的。
苏格拉底曾说：“教育是把火炬点燃，而不是把容器灌满。”
在申请择校的过程，也是发现自我，接受教育的过程，多问自己几次，我适合吗？
我们接受教育终极目标就是不需要教育，拥有独立思想。
能够通过随手可得的“非稀缺资源”，经过自身的理解，来满足自己所需要的一切知识和信息。
我们会在工作时间2小时内进行答复，期待与您的沟通~
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