名校教授科研有用吗？费了多少人脉找到的教授科研还不如...
在疫情之下
文书和背景的重要性被无限放大
随之而来的是
许多家长聚焦于高中生科研
其他美本申请者都有科研经历傍身
那么问题来了
高中生如何做科研？
我该做定制科研还是名校教授科研？
科研后，都能获得什么？
科研竟然也要前期准备？
有没有专业的科研建议？
关于科研，Michael老师为我们带来了：
【完整版详细解析】
全美 Top 3 （Both QS & TFE）商业分析/数据分析（数据科学方向）硕士 GPA 4.0 / 4.0
BAT 数据工程师 / 数据分析师，兼有知名咨询 & 创业经历（青骢数百万融资）
国际预测者协会会员（The International Institute of Forecasters）
参与北美（及国内）Pepsi，Sam’s Club, South Edison, Farmers Insurance 等十余个商业、政府或科研项目，涵盖金融风控、供应链、客户画像、人力资源、自然语言处理（NLP）、营销、能源预测等
环游世界二十余个国家和地区
GMAT 760（世界Top 1%）
我们把科研分为两个方向
研究社会基本发展规律，提供人类生存与发展基本知识，一般多为传统学科（数理化文史哲），非直接创造经济效益
相对于基础学科，以解决社会生活、生产以及管理中的实际问题为目标所开展的相关科学研究
科研和项目其实本身就是一样的，大部分公司会说“做项目”。
那么我们进入科研（项目）后，都会怎么展开呢？
——以数据科学为例（核心相似）：
1. 问题的发现与提出
2. 定义科研（项目）目的与完善框架，即常见的Problem-Framing
3. 数据收集与获取
4. 数据预处理（包括清洗、脱敏、整合等）
5. 机器学习（人工智能）、数据建模、分析
6. 总结完善、展示展望、交付反馈、持续迭代
在科研中，你会获得什么？
思维架构：系统化逻辑、结构化思维
比如，你的教授问你一个问题，要你写一个论文。那么拥有系统化逻辑、结构化思维的人会想到这个问题为什么会产生？我应该用什么方法去解决？用什么工具？搭建什么样的模型来解决？使用什么分析方法？用什么理论？等等，可能还有更加细化的考虑。这就是系统化逻辑、结构化的思维。
能力技能：软技能和硬技能
软：专业知识 Domain knowledge。软技能是，你在领域内才能知道的。很多人如果没有在这个领域中，是很难了解领域内的前沿知识与经验。
硬：专业技能 Tech skills & tools。硬知识方面，在本科和研究生阶段是逃不过的，那么高中生学习这些可以提早学习，提早适应，让大家刚进入大学的时候学业上的适应更加容易。
姿态心态
第一次面对一整个大型科研（项目）暴露各类问题...
如何适应、调整、利用、乐在其中？以前老师接触到一位国内名校的理科很强的学生，但是在科研中学到的知识，对他来说也是比较难的，学会了以后发现自己很快就能领悟其他方面知识并应用。这也是一个思维的形成。
过渡适应
从填鸭式的初高中学习真正向自发式学习的转变
提前走弯路、少走弯路、减小错误成本与损失
其实老师之前接触过很多学生，其中有一个学生就是一开始不知道学习理论数学还是应用数学，在和老师一起做科研的过程中，发现这个学生对问题的反应比较慢，那么理论数学是要求较于反应快，逻辑性强的学生，那么我们就能分析出来，这个学生适合应用类数学，可以发挥优势。
或者是，很多同学在科研中接触到了商科和计算机，才发现原来商科/计算机那么有趣/难，那么我们就知道了自己以后本科可以选择什么样的方向了。
如果你在公司或者学校犯错了，可能会造成几百几万等等的损失，但是你提前在科研项目中犯错了，老师们会告诉你，并且教你如何解决和规避，如何适应，如何调整...
那么这就是一种成长，也会让同学们以后求职过程中更有竞争力。最后大家能够乐在其中，爱上科研就是最好的结局了。
美本申请
成为本科申请的巨大助力
体现内驱力，在学术领域的钻研和探索
成为TOP1%的人
我们可以想象一下，如果我们是面试官，在几千的申请中，我需要选择100人，大家标化成绩都差不多那么我们会看重什么？
如果我们看到一个申请者能用产业的方法，运用一些硬技能，解决现实生活中的某个问题深入思考和解决，并且还有完整的报告，报告还有自己的想法，这是不是会令人眼前一亮？
通过科研项目，我们就能甩一份报告给面试官，这就是我做出来的！
这和我们两手空空去磨嘴皮子说自己有多厉害是完全不一样的。可想而知哪一个更有竞争力！
很多招生官其实不止有教授导师，还有职业中心的老师。
教授们会关心内驱力，那么职业方向的老师会更关心自省自知等综合能力。而科研项目就能够满足所有不同类型的招生官看重的素质。
竞赛和科研有什么区别？
如果说竞赛和科研的话，其实竞赛只是科研的手段，美国的Facebook，微软，国内百度，阿里，其实大家都是在做科研，而不是靠着竞赛，因此科研才是最终的目的。
可能竞赛只是TOP10-20的人会做的，但是科研是每个人都要做的事情。
定制科研or名校教授科研？
从专业角度出发
差异点
定制科研注重高中到本科基础性、根本性思维思考的建立与转变，大量输入某一领域的基础知识、sense与方法论；
名校教授关注某一学科领域的上层建筑——无论是知识or技能，精益求精、钻研深入。
他会更喜欢你已经掌握了这一学科的知识，然后他们会在这个基础上再给你搭建，希望你和他一样做这些深入的事情。但是其实高中生还没经历过本科，研究生，这中间是有断层的。
相同点
都是为了塑造更好的思维架构与知识技能体系，名校硕博士兼有学院派 & 产业派思维、能力、技能，在基础思维架构与知识技能教授、研究上不会逊色于名校教授。
到教授阶段，早已不会花更多时间去教授、提及基础的思维与知识技能方式，然无根不成木，此层级思维、知识与技能对于高中甚至本科阶段的塑造至关重要。
所以，对于基础研究，思维教授和能力知识，名校硕博生会更多地教导，名校教授们已经对这些很烂熟于心，会要求学生本身已经有这些技能，或者不屑于教这些技能。
其他方面
另外，市场上有的教授的项目是有点问题的。甚至看到过，有的教授会拿大学上课的PPT来照着读，那么这对于还没上大学的高中生来说，有很严重的断层。并且，因为名校教授会吸引很多人，经常一个教授需要带50甚至上百学生，这样能真正学到东西的还是要靠学生自己。
而我们定制的一对一科研，是完全根据学生自身情况评估后定制项目，真实一对一带领大家做科研。定制科研中，家长，顾问，学生，Mentor四方都参与其中，那么互相牵制监督协商之下，你的科研项目一定会有所保障。而与名校教授的科研，很少能获得与教授协商的机会，基本是教授们说了算。
硕博士生离高中向本科转变阶段更近，知晓更贴合时代的当代人共同痛点、心路历程、思维思考转变并共享有相似解决方案，是名校教授不具有的优势。更高的亲和力、耐心与适应性，名校教授会有更高的要求、更绝对的自主性，更多会需要高度的自觉自省。
科研的过程与收获
那么我们先看一下明德立人教育一对一定制科研的流程：
通过这样的流程，我们能从一开始就制定适合学生个人的科研项目，并且随时调整科研项目的难度，保证同学们获得满意的科研成果。
以下是几位同学在定制科研时候的过程：
在科研中，高中生都会遇见什么问题？
态度被动
有的同学会有程度不一定的拖延症，有些极其恐怖；
大部分高中生都是被动沟通——高中Spoon Feeding的后遗症
那么我们就要系统化地解决：
像拖延症这类问题，很多人会在碰了多次壁以后才知道要如何解决和克服，那么科研过程中，老师们会尝试尽早地带领同学们克服自己的拖延症，并教授同学们自己克服的方法。
欠缺专业
我们会发现很多高中生在口头与文本表述的专业度、系统度与逻辑性有所欠缺
这期间也能帮助同学们学会协作与沟通（over-communication）这是以后同学们的必备技能
老师们会定义项目、工作与学习的流程，让大家逐渐变得更加专业。
思维框架
较为专业的科研与项目所需要的严谨而开放、系统而活跃的思维，这是高中生们高度缺失的。
大家要么思考很活跃但很混乱，要么是不思考，就等待别人的答案，那么我们就要把这样的状态都转变为有系统化、逻辑化的思考。
那些参加过定制化科研的同学们都有什么改变？
科研前置准备与建议
决定要做科研后，我们还需要有一定的准备。
在科研（项目），甚至专业选择、职业选择前的核心认知和思考：
定义自身能力、自身兴趣和外界客观因素（社会与时代前驱性，例如数据化、本土化与全球化并行、传统行业的互联网化）寻找以上三者的平衡点，若是对于个人三者方向一致，则毫无疑问且最优，但大多数都是存在矛盾——需要平衡，尤其出现在纯文科与理科中
其余前期准备：
自身心态姿态的调整：科研项目必然不是轻松的、小打小闹式的，而是一个需要高度专业性，思维知识技能态度的的综合工程。只是想镀金、面子工程、让简历申请更好看，提早打消，尤其部分mentor要求非常高和严格，那么同学们也能在科研阶段充实地度过并获得很大进步。
预期和目标的调整：获取思维结构、知识技能、高专业度的学习工作和生活风格，完成naïve到professional的转变为第一要义，推荐信、美好的简历加分项和可以让招生官赞叹的报告只是以上的附属品
沟通和交流渠道的打通：高中生自发性主动性的不足需要Mentor、申请顾问老师和家长三方合理施加一定外部压力，除有助于推进，之后的学习工作生活只会有更高的压力，不妨提前适应
确定重要原则：在项目开始前，需要确定基本原则：包括及时沟通与回复要求、DDL、项目推进过程中出现问题的解决方案、penalty & rewards等，有助于形成系统的、有逻辑和结构化的专业作风和学习工作方式
确保基础的主观积极性：不同于项目推进中形成的自发性，在项目开始前就需要确保学员自身对于科研（项目）的认可，了解其意义与困难程度的前提下，仍有较高做科研（项目）的意愿。单纯父母与顾问的一厢情愿毫无意义
学员基础水准的了解：学员基础能力水平对于整个项目设定与推进至关重要，提早、随时暴露问题、水准和困难是必要的
总结
【从学生整体实力评估入手，多方商讨制定独特科研项目】
明德个性化定制独立科研：
遵从以学生个人为本，最大化探索兴趣点，塑造批判性思维，打造个人独有经历，提升美本申请竞争力！
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