8个月，从普高生到Top6！芝大2026er：“我将这一点做到最优秀”...

明小藤 明德立人本科留学

上周，ED2成功录取芝加哥大学的D同学，大家还记得吗？

这周，小藤从两位导师的万字复盘中，整理出了这份最精华的总结经验，希望能给大家申请芝大、Top10等名校一些参考~

01


避短

普高生形象：活动竞赛弱

怎么办？



D同学是11年级下学期快结束的时候才来到明德的，时间紧迫，导师就立刻对D同学进行了一个综合背景评估。

优秀的成绩VS普通的活动竞赛


D同学的学习成绩特别好，是学校年级第一，GPA很高，托福分数110+，也有自学AP课程，最终是6门全5分。

D同学的学术成绩是非常棒的，是绝对过了Top10名校的成绩门槛的。

但是再看D同学的活动和竞赛方面，就完全没有任何优势了。


D同学一开始是普高学生，后来才转入国际高中。

在活动方面，就是一些学校的活动和一些普通的志愿者活动，看起来就并没有像其他那些一直是国际学生的活动那么“高大上”。

在竞赛方面，算是比较中规中矩，获得了AMC12晋级，和一些物理竞赛、经济竞赛的奖项，但并没有非常出色。

所以从活动和竞赛整体上来看，并不是那么丰富和高含金量，相对其他Top10申请者而言，可能会显得比较普通。


但当时已经快到申请季了，没有时间再去做新的活动、参加新的竞赛了。

所以导师只能在D同学原有的活动基础上，看看有哪些方面是可以再深入挖掘的，有哪些是可以继续再投入时间去做的。

D同学的活动中有一个是某支教志愿者活动，导师当时觉得虽然这个活动听起来很普通，但发现D同学持续的时间很长，并且Ta是这个项目中的唯一一个高中生，认为还是能从这些中找出一些亮点，进行活动阐述的。


学生形象塑造：

将“温暖”贯彻始终


在交流过程中，导师还发现D同学喜欢音乐这一点，也是可以作为亮点的。

不仅是因为D同学会在平台上发表一些歌曲，更是因为Ta喜欢唱歌的原因，Ta觉得唱歌可以让自己放松，同时也会让别人有好心情。

而且D同学在平时还会教Ta的奶奶弹钢琴，希望奶奶也能享受音乐、有更多乐趣。


从这里，导师就发现了D同学是一个非常温暖、有爱的学生，Ta希望用自己的兴趣爱好、力所能及的事情去帮助和温暖他人。

这同时也让Ta的支教活动不会那么空洞，不再是一个流于形式的志愿活动，而是D同学温暖一面的贯彻始终。

并且后来在D同学录芝加哥视频的时候，导师也让Ta放入了一些自己和奶奶弹钢琴的镜头，这应该也是非常能打动人的。


最终，在时间不是很充裕的情况下，导师还是从D同学的活动中尽可能地发掘一些亮点，找出Ta的个人特色和魅力点，最大化地给招生官留下印象。

那么，除了活动和竞赛方面，最后还能再提高的是什么，导师当时异常坚定地告诉D同学的就是：发论文！

02


扬长

增强学术硬实力，做到最优秀！



因为D同学虽然活动和竞赛方面的竞争力不是特别强，但Ta的学术成绩这块，还是非常强的。

所以当时导师对D同学规划的重点，就放在了科研和发论文这方面。

科研活动不够强？

安排！


为什么要发论文？

因为发论文代表着，自己不光是学会了这个知识、成绩考得好，还意味着自己对这个知识学得很深，并且是对自己感兴趣的学术领域的研究。


发表论文，不仅证明了你对学术有好奇心和探究心，还尝试应用自己所学知识去解决问题，最后还有一个学术产出。

这是成绩和竞赛代替不了的学术硬实力。

在前天，小藤也专门对“研究能力在申请中有多重要”进行了讨论，详情可点击链接查看：8所藤校，2023 fall全部标化可选！如何在「标化可选」中脱颖而出？


D同学之前自己也有参加过一个国内某知名大学的科研项目，但在导师和Ta深入交流后发现，那个项目非常的浅显和流程化，并没有产生什么实质性的收获成果，不能当作科研活动进行申请。

所以导师当时就决定，虽然时间比较紧了，但还是必须得再参加一个科研项目，并且一定得写出论文发表。

因为D同学一直以来对于环境方面都比较感兴趣，所以导师就马上帮D同学找各种科研项目，看是否有适合Ta参加的环境类科研。


最终找到了美国某Top15大学的一个新能源项目，非常适合D同学参加。

D同学的学习能力还是非常强的，参加研究之后，确实写出了论文，并且发表了。

更进一步：

个人独立发表论文


但是导师觉得这还是不够，还有什么能再冲一冲？

就发现D同学之前有做过一个关于家乡环境的研究，但只是一些基础的探究，写了一篇课程论文。


导师就希望D同学能进一步深入，争取能继续修改精进，将它发表。

导师自己也会去了解环境方面的知识，帮D同学明确方向，还积极去各发表平台联系投稿。

D同学自己也非常厉害，也正是因为Ta自己学习能力非常强、非常努力，才让导师规划的学术背景能快速地建立起来。

D同学最后顶住了压力，在两个月之内，完成了论文，并且发表了。


而且这篇论文是D同学个人独立发表的论文，含金量非常高，会很加分。

最终，D同学有两篇关于环境的论文发表，这个是非常难得、非常突出、也非常加分的一点。

这两篇论文，不仅展现了Ta的学术好奇心和探究精神，还体现了Ta对环境这个行业的关注，更难得的是，展示了自己也有这个学术实力去做出一些成功和贡献。


而这些也正是芝加哥大学特别看重的特点：Intellectual curiosity（学术好奇心）！芝大特别关注学生是否有探索精神、深度思考，以及能否通过学生研究去寻找答案。

03


和芝大文书死磕到底


选校选专业

顺理成章


做完这些之后，再到选校和选专业的时候，就比较顺理成章了。

根据D同学的整体匹配度，最后决定肯定Top20应该没有问题，并且完全可以ED阶段冲刺Top10。


因为D同学的学术实力非常强，并且Ta的学校往年也申到过芝加哥大学，综合评定后，就决定申请芝大了。

D同学来自北方的一个城市，家乡自然环境并不是很好，这也是Ta最开始会去进行环境探究的原因，再结合之后Ta的环境类科研活动，申请环境专业也非常合情合理。

确定了申请芝大以后，就得面对芝大令人头疼的小文书了。


芝大小文书

死磕到底


D同学的文书导师去年也有学生成功申到过芝大，对芝大的偏好非常了解，在文书创作的整体过程中对D同学很好地进行了引导。

但已经身经百战的导师还是会说：文书的创作过程可真的太痛苦了！

导师对D同学的印象是：非常聪明、非常努力、特别踏实，但同时也有些小固执，很有韧性。


这个“小固执”就充分体现在了文书创作中了。

相比起有些学生直接相信老师、按照老师的思路写，D同学每次在听了导师的建议后，会需要时间说服自己，才能再继续写下去。

Ta会坚持自我，这就需要导师去不停地阐述和解释这些思路、想法等。


有的时候Ta就是会卡在中间出不来，导师也必须得再逼Ta一下，告诉Ta必须再往深走一次。

Ta会和导师说：“好的老师，我再想一下、再琢磨一下，看看我能不能想通，能不能说服自己，能不能跟着您的思路走。”

Ta会主动地提问，探讨自己做到哪了，问题是什么，这样做时间够不够，深度有没有达到......


所以，这些推翻、否定、质疑的过程是非常辛苦、非常艰辛的。

但D同学也非常的有韧性，Ta能够不断地突破自己，也正是因为Ta的坚持和推翻重组，让Ta在写文书中跟自己对抗、挑战了自己。

最终也顺利完成了文书的书写，成了又一个加分项！


04


芝大最看重的学生特质是什么？


而这个过程中，D同学的表现也正是芝加哥大学非常看重的地方。

芝大招生官说过：“我们需要看到的是你的思想。”

很多学校可能更多的是看学生的成长故事，但芝大非常看重学生的思维。

就是你的思维和思想有什么是独特的，芝大喜欢学生有自己天马行空的想法，同时又能自圆其说。


这能说明你的辩证思考分析能力和逻辑能力是非常强的，你的价值观可以很小众，你可以有自己的小世界，只要你能自圆其说。

从芝大历来极度烧脑的小文书题目也可以看出这一点来。

所以D同学的整个文书的创作过程，就非常好地印证了这一点。


Ta有一种成长性的思维，不怕困难，不断挑战自我，追求卓越，有自我的思考和坚持。这样创作出来的文书，就不可能是不好的，Ta是有真正思考、真正表达的。

从这里也可以看出，在文书的创作过程中，导师的作用还是非常大的。

不仅是选择主题、提供思路这些，更可贵的是，他能作为一个权威，让学生不断去思考、挑战、突破。


导师团队对D同学的文书是投入了非常多精力的，不仅有文书导师，规划导师也会全程跟着他们一起参加meeting，提出建议，还有专门的外教对文书语音方面进行打磨，尽量突出学生的个人特色。

其实在规划时，文书导师也会帮着出谋划策。整个团队互相配合，力求给到学生最大的帮助。

最终在D同学的超强实力和导师团队的共同加持下，拿下了芝加哥大学的录取，完美结束申请季！

本周讲座预告


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