在刚刚结束的申请季，UC系用它的“玄学录取”和无数骚操作，成为了焦点。

我们也亲眼见证了UC系大学成功甩掉了“保底校”的title，让想要用它保底的学生都尝到了苦头......

明德目前共斩获了4枚UCLA、1枚UCB、8枚UCSB、6枚UCSD、11枚UCI（包括5枚转正录取）、17枚UCD。

而Cindy导师作为UC校友，再到今年帮学生成功申到UCLA，也一路见证了UC的变迁。

Cindy导师是卡耐基梅隆大学国际交流与应用翻译硕士，加州大学戴维斯分校教育与经济管理本科，荣获NACAC证书。15岁就作为小留学生去到了美国，先后完成高中到本科，再到硕士的学业生涯。

帮助学生斩获了哥伦比亚大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、南加州大学、纽约大学等多所名校Offer！

现在让我们来看看，在加州如此卷AP的情况下，今年L同学在Cindy导师的帮助下，是如何以3门AP就拿到了UCLA的录取？

今年UC的申请人数增加了很多，竞争更激烈，录取率更低。对于中国学生，或者亚裔学生来说，今年的形势确实很严峻，更有挑战性。

以前，一般来讲，好多学生会拿UC做一个保底，但今年大家录的比较好的可能就是UC Davis了，排名靠前的学校更多是在等待名单里。

L同学最终能拿到UCLA的录取，还是非常难得的。

L同学是21年初才来到明德的，而暑假申请季就开始了，时间是非常赶的。

Cindy导师在和她沟通后，了解到她自己很喜欢经济学、商科这个方向。

但在当时，L同学除了学校一些比较基础的经济学课程，并没有很多相关的活动背景。甚至都还没有学习经济学专业相关的AP课程。

于是Cindy导师就调查搜集了很多资料，校内校外、当地有哪些资源可用，抓紧时间给L同学进行规划。

Cindy导师告诉L同学，对经济学感兴趣不能只停留在嘴上，而什么事都不做。

L同学听了Cindy导师的规划建议后，在校内社团、校外活动、夏校、科研等各个方面，都非常积极地行动起来了。

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首先参与竞选了学校商业女性社团的主席职位，并且竞选成功，开始在学校社团中做一个领导者角色了，而不再只是待在社团中做一个成员。

同时也在Cindy导师的建议和引导下，为更多活动做准备，并且度过了一个非常满非常忙碌的暑假。

暑假时，L同学在当地一个非盈利组织实习，成为其青年大使；并且也成为了当地政治会议的议会成员&开发和评估政策规划的成员代表，相当于是青年领导者。

申请的布朗夏校也被成功录取，L同学暑假还在布朗夏校学习了行为经济学等课程。

而且还开始了一个科研项目，和夏校学习方向一致，也是行为经济学、博弈论方向。并延续至12年级，最终成功发表了相关论文。

在12年级L同学也报了AP宏微观经济的课程，其实当时的学习压力应该挺大的，课程又比较难，同时也在做很多持续性的活动，但L同学都坚持下来了。

于是，在Cindy导师的规划和L同学的超强行动力之下，L同学的活动背景更加充实，有了更多实打实的干货内容。

而除了专业方面的兴趣，L同学还是学校身心健康社团的联合负责人，在疫情期间，希望大家能在不得不需要有社交距离的情况下，开展的一些活动，让大家互相帮助。

可以看到，在活动规划这块，Cindy导师对L同学的帮助还是非常大的。

不然她的活动背景会比较空，只有学校社团，而且还只是作为一个成员，没有展现出特别多与自己专业兴趣相关的东西。

虽然当时L同学已经11年级，没有太多时间做更多探索了。但Cindy导师还是基于L同学感兴趣的方向，以符合她成长轨迹的方式，尽可能地去调研、整合资源，再提交材料申请，指导L同学参与其中。

而能够在11年级暑假和12年级初完成这么多任务，也是因为L同学自己有兴趣，并一直坚持做下去，有相当出色的时间管理。

在选校方面，因为L同学是加拿大籍，所以当时决定用UBC商学院作为保底校。而在美本选校时，就相对而言比较激进，是尽力往前冲的状态，可能没有其他学生那么保守。

ED时选择了冲刺宾大沃顿，虽然Cindy导师当时评估被录取的希望并不大，但仍尊重了L同学的意愿。因为她视宾大沃顿为梦校，觉得即使没录，至少尝试过了，也不留遗憾。

UC系大学L同学也只申请了UCB和UCLA。

其实这也是比较冒险的申请方式了，因为如果不是对UC这个系统的学校表现出很强的兴趣，那么其实录起来相对会比较难。

但在和L同学充分沟通后，她认为自己即使被UC系其他大学录取了也不想去，所以我们在充分尊重学生的意愿下，最终还是选择了只申请UCB和UCLA两所。

今年UC系的竞争确实非常激烈，L同学最终被UCLA的business economics（商业经济）录取，而UCB商学院被waitlist了。

Cindy导师和L同学现在也在积极地给学校写love letter，表达自己为什么特别想去、为什么要录自己的理由。希望后续可以收获好消息~

再看L同学的主文书，是讲的自己小时候从中国到加拿大，受到文化冲击，最终成长的故事。

乍一看这个文书主题显得有些老套，语言环境的改变、文化冲击，有很多人尤其是国际生都会写。

那为什么还会写这个主题呢？

因为在Cindy导师和L同学无数次的头脑风暴后，发现这个就是L同学想要讲述自己时无可避免的话题，是L同学成长为她自己的重要部分。

既然确定了主题，那么接下来就是要如何写得不落俗套。

如果只是写去到陌生国家的不适应、生活中的不容易，挑战了困难，那就确实会显得非常老套、普通。

Cindy导师指导L同学只在文书开头简短地把自己文化背景的事情讲清楚，用一些细节、内心感受描述出了在不同环境中生活的情形，作为自己故事的前提和背景。

而重点部分放在了L同学的好奇心，无论是自卑还是害怕跟别人交流、在意别人的目光，还是怕别人对她的评价或批判，这些是怎么通过她自己的好奇心来克服的。

这是在同一文书主题下，L同学和别人的不同点，是她真正内核的部分。

有时候并不是一定要追求不一样、追求特别，而是把真正的自己呈现出来，最终就会展现出独一无二的自己。

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Cindy导师觉得，在文书这块，很多学生也才是高中生，可能没有办法讲出一个很大的道理，或是很明确地说自己某个时刻有了很大的改变、怎么成长了。

而这些是需要导师引导和帮助学生们来完成的。导师能在和学生的一次次交流中，听到她背后具体的驱动力、她解决问题的能力是从哪来的，需要反复挖掘，追根溯源。

最终在文书的表达中，能够让招生官看了之后就能想象出这个学生到底是个什么样的，给他留下一个鲜明而深刻的印象。

在进入留学行业的这几年来，Cindy导师意识到了一个很明显的事情，就是可能很多家长或学生其实并不知道专业的导师能给他们带来什么样的帮助。

因为Cindy导师现在再回想自己高中时的申请状态，是有点稀里糊涂就把大学申请了的。

她当时在美高，周边的人找专业申请导师的并不多，家里人当时也不太了解这个行业，觉得申请可能就是写文书、交材料，没有请专业团队的必要，就只找了一个文书老师。

但现在Cindy导师能意识到一个很大的区别，不管是当季申请，还是长期规划，如果那时她能找到一个专业的导师规划申请，可能对自己的专业、兴趣方向能够更明确，也很有可能会申请到更好的大学。

她觉得自己当时可能缺一个启发、缺一个推力，因为自己那时并不知道活动这些东西到底有什么意义，她只是把成绩、学校的东西都做好，没有花太多精力想其他东西。

Cindy导师觉得自己当时缺的就是这样一个“引路人”。指导和帮助她用自己身边的一些资源，去完成一些自己能做到的事情，一些自己真正感兴趣的活动。

而Cindy导师现在自己成为了这样一个“引路人”，她从自己的亲身经历来看，真心认为有很多9年级、10年级的学生有潜力、有能力，很优秀，确实需要专业的老师来带着他们往前走。

很多东西不在行业内，大家并不是真的了解。

比如当时Cindy导师觉得申请就是在网申系统里把要填的东西都列上去就行了，但其实你怎么写怎么列、怎么描述、分享哪些东西，这些都是有方式方法的。

学生的时间和精力都有限，那要往哪个方向上使劲、如何高效率提高，这些也都需要专业的人去规划。

这些都是Cindy导师在进入行业，开始接触学生后，自己很深刻的体会。

既然无法改变自己的过去，那如果能让学生的未来更光明，也是一件很美好的事情。

不止是引导学生，Cindy导师也能给家长朋友很多教育、心理方面的建议。

Cindy导师因为自己之前也是在美高系统里，接触的美高和国际学生比较多。

所以会遇到一些家长是没有在孩子身边、离得比较远的，他们也会比较担心和焦虑；或是也有和孩子在一起，但孩子比较叛逆，不是特别愿意沟通的。

无论是哪种情况，Cindy导师都会很好的担任“桥梁”角色。

比如有些学生不愿意在有家长的群里讲话，会私聊Cindy导师，她会把这些信息告诉家长，定期和家长沟通学生的情况，降低他们的焦虑感，安抚他们。

也会告诉他们孩子在学校其实有很多事要忙，如果频繁打扰他们，会引起孩子的负面情绪，耽误学习进度。

这样让双方都能情绪稳定，学生能更高效学习，家长也能更安心。

Cindy导师现在也正在和团队一起做一个“春耕计划”，是一个关于家长教育、家长如何应对青少年心理变化、如何有效沟通的工具书。

他们调研了约翰霍普金斯、美国著名科研公司、知名教授观点等各方面信息，收集了关于家长教育、青少年沟通等相关信息，相当于一个工具书和小贴士。

之后会同步给到明德所有导师、家长和学生，希望能给到大家一些帮助。

以上，就是小藤给大家新推出的——明德导师专访系列（第五期）。

后续小藤会继续给大家推出更多的导师故事，让大家能以更全面的视角去认识明德，认识我们的导师们~

往期导师专访，可点击链接查看：

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