01天才儿童？自闭症儿童？
如同大部分新生儿家庭一样，雅克布的诞生曾经为家庭带去了欢笑。但是也和大部分新生儿不同的是，六个月后，雅克布家庭陷入了阴霾。
母亲克莉丝汀发现雅克布很难对外界事物做出反应：在别人与他说话时，他不会看着对方的眼睛；在妈妈温柔地爱抚他时，他也叫不出一声“妈咪”......
（图片来源于网络，版权归作者所有）
小雅克布被诊断为阿斯伯格综合征（高功能自闭症），医生说，他可能永远不会说话、阅读，难以与别人交流，也不会给自己系鞋带。
母亲克莉丝汀听从医生和朋友的建议把雅克布送入特殊教育中心，在机构中，老师们只教授基本的生活技能，而几乎没有其他的知识传授。这种指令式的教育似乎并不适合雅克布，他的情况和别的孩子不同，变得越来越糟糕。
最后克莉丝汀决定把雅克布接出来，独自教导。
期间她发现当时3岁半的雅克布似乎真的有点“与众不同”：
他可以顺利拼出一幅5000块的超大拼图；
他可以看过全国公路路线图之后就背出每条高速公路的名字；
他能记住自己走过的每个街道，并用棉签分毫不差地在地板上绘制出地图；
他可以轻易理解复杂的物理学和行星运动理论，回答天文馆的演讲教授的问题；
原来，阿斯伯格综合征也被称为“天才病”，患者的智力没有任何问题，且可能在某一领域拥有超常的天赋。比如音乐天赋----奇准的音高、艺术天赋----超现实的艺术创造力、日历计算能力、计算机般的计算能力、照相记忆等。据说很多举世闻名的名家，牛顿、莫扎特等都有过类似的情况。
在经过智商测试后，惊人的发现雅克布的IQ为170，比爱因斯坦还要高！
于是，克莉丝汀决定让雅克布“自由生长”，在相对自由的家庭环境下，雅克布表现出了极其卓越的能力。
（图片来源于网络，版权归作者所有）
他通过自学，学会了4门语言，可以通过书中的数字算出开普勒定律，在家里草稿纸用完的情况下开始把公式计算写到窗户上。
1年内他学完了小学六年级到高中阶段的课程，其中的代数、几何和微积分课程仅仅花了2周学完。时至8岁，他从高中毕业了。
为了让雅克布接受更高的教育，他开始被允许旁听印第安纳大学与普渡大学印第安纳波利斯联合分校的物理课。在课上获得等级A的成绩后，顺利进入该大学，此时的雅克布仅有10岁。
进入大学后，雅克布被给予更多的发展空间和学习自由，13岁就在知名物理学期刊上发表了学术论文，还大胆地完成了反驳相对论的正确性论证。
2011年，在人们的期待之中，雅克布登上TED舞台，分享了他独有的学习方法。
02停止学习，开始思考
雅克布上台后，首先提出：应该忘记所有学到的东西。
在TED舞台上，雅克布认为自己在特殊教育中心时处于无法学习知识的状态，因此他开始创造知识，用他自己的认知创造知识。
这个过程让他可以从自己的视角来看待身边的所有事物，当你思考的时候，你必须运用独特的创造性思维，而不是一味地接受已经存在的事物。
因为你的视角可能是你审视音乐、历史、艺术等等的唯一途径。此时雅克布也为我们展示了他看待数学的方式：
在每个科学家眼中，他们看待数字事物的方法可能都不一样，雅克布举例约翰逊理论，在约翰逊眼中，这是三个圆的不同重合方式：
雅克布认为，约翰逊没有用传统的想法直接认为这一圈的面积就是π*R的平方，而是用自己的理解方式，所以约翰逊创造出了数学。
进一步，雅克布举例艾萨克•牛顿。
1665年，当牛顿在剑桥大学读书的时候，剑桥大学因为瘟疫而关闭了。在暂停授课学习的这段时间内，牛顿不得不停止学习，但是他却没有停止思考。
所以牛顿开始思考一些天体物理的问题，可能是计算月球围绕地球的运动轨迹，而为了解决这个问题，他发明了微积分，牛顿三大定律，万有引力定律，用反射式望远镜来验证他的假设，还有光学相关的其他理论。也就是说，牛顿在他停止学习的那两年中完成了这些举世闻名的理论研究。
或许没有停止学习的牛顿可以获得高奖学金，满分GPA等等，但是停止学习后，他开始了创造，他以独特的视角开始思考，从而创造了自己的理论。
相同的情况发生在另一个人身上。
几世纪以后，科学家们有足够实验技术去探测月球轨道，科学家们发现牛顿的理论有偏差，所以需要另外的人，像牛顿这样，摒弃先前的认知，以自己的视角去思考出新的理论。这人的名字就是艾尔伯特•爱因斯坦。
当时作为犹太人的爱因斯坦正处于纳粹统治期间的德国，他无法获得一个好的工作，所以他也不得不停止学习，他用了他所有的时间去思考，热衷于思考各种不同的事情。
雅克布假设爱因斯坦在思考和朋友们打网球，球掉落得到处都是，这种情况类似于“没有摩擦力，作用仅仅是重力。”于是爱因斯坦预测了天体的运动。
所以爱因斯坦解决了牛顿预测错误的这个问题。
雅克布认为，爱因斯坦同样地停止学习，开始思考然后开始创造。
从这方面来说，雅克布认为自己的自闭症正好为他创造了能够以独特视角思考的空间：
由于对细节的专注，人们认为雅克布永远不会学习，没有思考能力，不会讲话、系鞋带等。在特殊教育中心，他无法学到任何东西，于是他不得不停止学习，并且开始思考。在那个年龄，雅克布进入巴诺书店，拿了一本书，根据书上的数据就已经推理出了开普勒定理。
在雅克布10岁考上大学之后，学校推迟了他入学时间一学期，这时候他再次不得不停止学习，他又开始了思考。
他开始思考这个在天文物理中的特殊问题，并且过了一段时间解决了它。在演讲当时还未发表，小编推断这就是雅克布13岁时发表的论文。那时就是雅克布用光了演算纸，在家里的窗户上书写公式的时候。
他说“我不想像牛顿那样，计算出一个100年后被推翻的理论。”于是雅克布的父母联系了普林斯顿的老师来试着推翻雅克布的结论，最终普林斯顿的的老师也认为雅克布的结论是正确的。
因为这个经历，雅克布认为自己也是在停止学习并且开始思考才解决了问题。随后雅克布继续做了帮助人们学习微积分的视频，在演讲当时，该视频的点击率就达到了200多万。
最后，雅克布提出：如约翰逊，爱因斯坦，牛顿等他提到的所有人，他们是真的因为本身是天才所以取得这些成就的吗？
事实上“......all they did was they made the transition from learning to thinking,to creating, which by now the media has translated into, you know, genius.
他们所做的是他们从学习过渡到思考，创造。而这些被现在的媒体称之为‘天才’”
我们不得不承认爱因斯坦等人的高智商也是他们取得成就的因素，但是也有很多高智商的人却不懂得创造。
“I am not supposed to be talking, I am not supposed to be learning, but because I made they transition from learning to thinking, to creating, I am here today.
人们觉得我本来不能来这里演讲，不能正常学习，但是因为我从学习过渡到了思考，创造。我今天在这里了。”
雅克布最后表示，希望每个人都可以在自己的专业领域有所思考和创造而不是一味地学习已经成熟的知识。
“be the field成为领域的创造者。”
03成为创造者
演讲过后的雅克布，依旧没有放弃他的思考和创造。
大学毕业后，雅克布前往加拿大声名显赫的园洲理论物理研究所（Perimeter Institute）攻读博士学位，这是一所比哈佛、斯坦福、麻省都要难进的独立研究机构，史蒂夫•霍金也曾在这里深造过。
Jacob成为了圆周理论物理研究所历史上最年轻的学生。
让我们再次回忆雅克布带来的学习思维：停止学习已有的知识，用自己独特的视角去思考，去创造。
这是小藤和大家分享的“天才神童”的经历和他的思维方式。
很多同学正处于高中升大学的关口，即将面对高中和大学的学习方式冲突、国内和国外的学习方式冲突，希望雅克布的学习思维可以帮助到大家，相信每个人都能成为行业的创造者。
