说到美本前10大学，约翰霍普金斯大学（JHU）绝对是一个存在感特别低的学校。

要不是疫情期间带火了这所学校，大部分学生听到这个名字都以为这是个野鸡校。

其实JHU在生物医学领域是全美数一数二的存在，在加上排在全美前6，录取要求固然也很高，正因为如此，了解它的家长一般不敢轻易申请。

但JHU一直是都是明德立人的“录取好运校”，今年就有3位学员获得了该校的录取，全是该校的硬核专业。

今天跟大家分享两个理工女孩录取到约翰·霍普金斯大学的案例。

一个是Z同学，三年前就跟着我们开始做规划了，今年她录取到了JHU的化学专业;

第二个是L同学，她申请的是跨学科专业—计算生物。

这两个孩子虽然在录取专业、活动规划等各个方面存在差异，但两者都有三个底层共性。

这三个共性也是进美本前10大学孩子身上的秘密！

01

共性一：标化低空飞行，

SAT1500够用就行，不卷高分！

美本申请越来越卷是有目共睹的，尤其是卷标化成绩特别明显。

以前SAT1500、SAT1520已经是非常不错了。

现在SAT1550分，1560分，甚至得是满分状态，才有勇气去冲刺T10大学。

除此之外，AP课程数量也越来越多，有种Common App不填满不罢休的错觉。

即便卷王遍地，我们今年很多孩子也在标化不占优势的情况下进了前10大学。

而这两个理工女孩就是属于低空飞行，硬性表现方面属实是“踮起脚尖”才够到了前10大学的基础线。

计算生物专业录取的L同学在规划期间始终没考出理想的标化成绩。

临近申请季，L同学也忙得一团麻，各种论文、科研项目齐上阵，根本没法腾出时间刷SAT，一直到年底都没达到1550分。

化学专业录取的S同学在10年级的时候靠拼分才拿到了SAT1500分。

他们学校非常卷，周围的同学SAT1560、SAT1580特别多。

这让S同学焦虑了好长时间，经常活动做着做着就心里犯嘀咕：我1500分，还是拼出来的，前10大学没戏了吧。

受SAT分数折磨之外，S同学AP课程也历经艰险。

她到11年级时手上仅仅有6门AP，从这几年的录取形势看，想上前10大学，基本上AP起步就要10门，而且专业课最好是5分。

到底是继续死磕SAT，还是再争取学几门高难度的AP课程？S同学在导师的建议下选择了后者。

在紧张的12年级S同学一口气选了好几门课程，顺利拿到了生物、化学、微积分BC、物理每门5分的成绩。

因为她当时还想申请加州大学，导师又强烈建议她选了AP世界史和美国史。

再加上她还选了环境科学、经济、统计，所以S同学12年级的课程不仅数量多，难度也大，还全是高阶课程。

实际上，美国大学招生的容错率是十分高的，孩子的标化成绩或是AP选课数量没有达到牛娃的水平，不一定就无缘前10大学了。

美国大学招生在意的并不是标化分数和选课数量。

他们真正在意的是——透过分数能否看出孩子来到顶尖大学后可以胜任大学的通识教育、听懂专业课，积极参与各种小班课程的讨论以及演讲辩论和小组合作。

他们希望看到孩子身上具有的时间和任务管理、抗压和求知的那股劲儿。

别看这两个理工女孩在硬件上是低空飞行，她们在其他方面绝对是前10大学中的顶级苗子。

02

共性二：死磕科学和技术，

靠极强的创新精神打动T10大学。

越好的学校招人，不会只把目光放在标化上，而是更看重一个能为现实世界解决问题的人。

而标化有硬伤的S同学和L同学就是这样的孩子。

JHU化学专业录取的S同学在做自己的第一个课题研究时，并没有按照常人所说的、选个简单的点先练练手。

原本写个小文章，做个小综述完全行得通，但她偏要迎难而上。

S同学从10年级开始下决心研究空气污染指数PM2.5（particulate matter，PM，颗粒物）。

据统计在美国由于颗粒物污染造成的死亡人数约2.2万到5.2万人左右。

在欧洲这一数字则高达20万，许多研究也证实颗粒物会对呼吸系统和心血管系统造成伤害，比如气喘、肺癌、过早死亡等等。

但S同学又觉得如何沿着前人的老路研究PM2.5课题没什么新意，毕竟在20世纪70年代人们就已经注意到了它与健康问题之间的联系。

可化学其他领域她又找不到更好的课题，怎么办呢？

于是她花了一整年时间读了大量的文献，广泛涉猎各个领域的知识，在学习的过程中看到很多研究自闭症的课题多半把矛头对准了遗传或是基因。

她灵机一动，现在自闭症高发会不会跟我们日益恶化的生活环境有关呢？是否是空气污染间接导致了自闭症的繁衍？

也就是这无意间的一个想法，她的第一个课题就诞生了。

S同学把一个环境问题和精神健康疾病问题进行了一个交叉和结合，一搞就是一整年，第一个课题就这么有创新性，又有人文关怀。

经过第一个课题的磨练，S同学打算趁着申请夏令营的机会，进入一个专业的大学实验室正规学习下。

但当她拿到自己不太占优势的SAT成绩和之前的课题实验申请时，还是被一个录取率只有5%到10%左右的实验室拒绝了。

可S同学没有气馁，也没有放弃，在导师的协助下，她就在家里用花花草草做起了有关空气净化的实验。

一般做空气净化，买个空气净化器就完事了，但S同学觉得这样做可能会二次污染，既然现在大家都喜欢养绿植，那何不想办法用绿植来代替？

于是她把市面上常见的绿植买了一大堆，先是把妈妈做饭产生的油烟用袋子套在绿植上测试PM2.5吸收性，结果油烟溜得太快，她又把目标换成汽车尾气，还是不行。

后来S同学干脆拉着她爸爸来做实验，让他集中抽了好几包烟，全是PM2.5的气体，在它们罩在绿植上。

连续观察1小时、6小时、12小时和24小时，只为看哪类植物能更好的吸收和过滤PM2.5。

S同学的实验很简陋，甚至看起来有点小儿科，她却拿着这个实验写了论文，发了期刊，还在当地的科学展演活动中做了演讲，最后还得到了招生官的一致认可，这是为何？

实际上，S同学的实验其内核很符合西方人的生活方式，靠物美价廉的方式实现意想不到的效果，这种实践研究的选题很多时候来自于对生活的观察和热爱。

最重要的是，这是S同学自己亲手从0到1设计的实验，还能用科学方论去分析并且应用于实际生活，这正是名校所看重的点。

她的创新创造活动都是发自内心的热爱，就是想用自己的智慧和所学知识去了解生命健康问题，想方设法减少疾病，如何把实验做得又好玩，又有意义。

这远比去参加一个科技大赛获得奖项，或者跟着一个大牛老师，按照他布置的题目按部就班完成更具有独特性。

同样的，学计算生物的L同学在做一个研究时，她觉得数据应该用AI技术算法去分析，但是生物教授根本不懂，怎么办呢？

不甘心的L同学，就自己去选择用了非常规的创新方法去解决了问题，最后连她的教授都被折服，给她了极高的评价和分数。

另外她从10年级开始就专注于做绿色生活可持续发展的创新性问题解决，参加project Green challlenge进了全球前2.5%。

然后幸运地参加了旧金山的一个峰会，认识了很多可持续绿色发展领域的工程师从业人员、意见领袖或是名人政客，她受到了很大的启发，找到了自己的领导力和奋斗方向，现在在社区和地区都是领导大家去做一些可持续发展的社区项目。

所以别看她们有短板，这两个女孩个性化的创新精神，特别是在做科学和技术研究上，完全专注于细分领域，做得深，不是一般人能企及的。

03

共性三：在探索中找寻方向，

不要害怕太晚确定专业。

想要申请前10大学，早早确定专业，沿着专业做拓展和细化，才能形成一条完整的主线，让申请形象更加的饱满。

但这两个女孩很特殊。

被JHU化学专业录取的S同学，直到10年级的时候都不知道自己到底学什么专业。

她当时做了空气污染的研究课题，暑假也去上了有关空气污染的大学级别课程。

她还自己联系洛杉矶当地一个很有名的花园景点，带着同学去做堆肥，减少碳排放等环境问题。

按照她的活动，环境科学肯定是第一选择，但最后只把它排在第二位，化学成了首选。

因为S同学本身就对化学感兴趣，特别是化学反应机制以及化学材料情有独钟，而且深究她所做的有关环境问题的活动，本质上都是用化学的知识理论做创新。

所以在申请JHU时，第一专业选的是化学，环境科学做了第二专业。

被计算生物录取的L同学，她很喜欢利用AI编程小程序去做游戏，或是图像识别和生成的各类有趣好玩的东西，她还开源了自己的数据库，去试验新的算法模型和前沿的生成性AI。

按理说，L同学优先考虑的就应该是计算机科学。

但后来导师在梳理她的活动时发现，真正做的是有产出、能解决生命健康问题的东西，而不是学个技术做着玩。

并且她个人又不喜欢待在实验室里做实验，只是喜欢搞编程、用数据做分析等等。

后来在导师的介绍下才知道有计算生物，这恰好是个跨学科专业，是现在的招生热门专业。

积极探索，广泛涉猎，探索完之后综合看下自己到底了用了什么知识和技能，解决了什么样的行业领域问题，再决定专业选择，进而匹配大学。

写在最后

这两个理工女孩的故事恰恰说明现在美本招生的一个逻辑：

大学不是在招完美的学生，大学是在招收完美的班级，他们希望录取各种各样有特色的学生。

你有短板没关系，只要你的长板足够长，你有极大的特色，你就有了不惧一切的勇气和底气。

这两个小朋友都是低空飞行，但是在应用创新上精准匹配了专业，去做了一些超出行业领域专家，甚至超出现在热门科学或者课本上去做的研究和方向。

她们不仅探索了自我，还对一些学者教授都有一些启发和影响，这种影响力并非是一般人所能具备的。

如果你也是理工女，也想低空飞行，或者做跨学科的研究实践，为现实社会解决问题，目标是进入名校，欢迎在文末留言，也可以添加小藤微信咨询和规划。

如果大家想进一步咨询&了解美本申请相关问题！

可以 ~