在25fall的明德学员中，有一位同学很特别——

· Ta 9年级就来到明德，与导师走过三年长线规划；

· 不仅上岸藤校哥大，还拿下了申请难度堪比哈佛的美国文理学院克莱蒙特·麦肯纳学院CMC；

· 多次参与国际文化与交流活动，对国际研究的申请方向坚定且热爱....

有梦想、优秀的人不会被辜负，热爱阳光、运动达人、超爱加州的Z同学，成绩「把把都赢」，除了哥大和CMC，还拥有多个重量级offer：

· 公立校巨头UCLA，UCSD

· 全美Top30的南加州大学的奖学金项目

今天我们走近Z同学，看看这位决心「为世界、为社会做出贡献」的变革者的成长与收获！

Z同学档案

申请方向：

国际研究

学生背景：

美高

GPA:4.5+、SAT:1500+

活动：

• 2份纸质出版物，2篇国际文章
• 学院数学荣誉奖
• 世界粮食奖，环保活动者
• 模拟联合国社团主席&会议代表
• 学生与文化大使；旅游博主
• 长笛手；乐队成员

01

三年长线规划

每一步都算数

每一位被藤校录取的学子背后，都不仅仅是那些光鲜的成绩单和活动列表，更是一个关于成长、探索与策略规划的独特故事。

要知道9年级来到明德时，Z同学还是个爱玩跨界的孩子，一开始的形象用导师的话来说便是：

"像打翻的颜料盘"——社会研究、数学竞赛、乐团演出、环保活动散落各处，活像个"兴趣收集器"。

种类繁多但太散了，因此在一次次的思想交汇与互相了解中，大家一起明确了Z同学需要定位聚焦、塑造本我且跨学科突破的规划策略。

而这也正是“长线规划”价值的典范。

三年的时间，给了他和申请团队探索、实践的充足时间与空间，完成从挖掘兴趣、到深化发展、再到策略的最终呈现。

01、9-10年级：探索与奠基

这个阶段导师支持Z同学广泛尝试，去发现真正的兴趣，积累基础活动。

支持他基于已有的【关注社会议题、乐团、击剑、环保俱乐部】等兴趣，探索不同领域。并开始初步的研究项目，并保持优异的学术成绩。

其次，Z同学是一个对于哲学、经济、AI伦理等这种社会问题一直非常感兴趣的孩子，但问题是一直没有聚焦。

在对他的精心规划与深度挖掘中，很重要的一点是不同于一些顾问老师会泯灭孩子自己的想法，明德导师始终坚持支持Z同学自由探索他的兴趣。

尊重Z同学已有的丰富课程，在这些基础上逐渐明确他的申请方向是社会学&心理学or经济学，还是其他方向走，直到申请大学之前也都是基于他感兴趣的东西做多方面的探索。

导师说："非常自豪的是对于这个学生，我们是绝对地尊重了他的兴趣，帮助他一起头脑风暴，帮助他去设置个人的选题。“

一直积极鼓励他探索，帮助他识别哪些活动是真正的热情所在，哪些可以发展为长远优势，避免盲目消耗精力。

02、11年级：深化与聚焦

11年级导师开始调整规划重心，告诉Z同学要确定核心主线，在关键活动中取得突破性成果，提升领导力角色。

推动Z同学的研究课题进入高产和发表阶段，在此阶段完成了多篇有关全球与社会议题的研究论文（如心理健康、城市农业、科技发展与AI伦理）。其中2篇已发表并获2项奖项。

因为他的研究题目都是跨学科且多元的，导师就帮助他找共通点，匹配量身的定制科研：

比如城市农业中粮食紧缺的问题，会指导Z同学去看不同国家地区的案例，分析当地的社会文化，生活方式需求等差异，然后再去研究提取解决方案；

通过了解日本、新加坡、中国上海等没有大面积农田的地区借助空中花园解决粮食短缺的问题，关注世界粮食的可持续发展；

以及对容貌焦虑、身材要求、阳刚力量等中美观念差异深入中美的青少年去分析背后民情国情等成因，导师也指导Z同学参加新闻写作、纽约时报的投稿创作；

导师团队全程提供关键指导，会帮助联系学术导师打磨论文、提供竞赛策略建议、指导如何将活动影响力最大化。

最后，基于Z同学这些对地域具体的文化、社会历史、民族、经济政治体系做问题解决的活动背景和研究方向，将高度契合的全球研究（global studies）确定为申请方向。

并协助他梳理主线，确保所有努力朝向同一个方向。

03、12年级：收获与呈现

来到申请的冲刺时期，这个阶段的目标便是要完成申请季的最终呈现，强化Z同学的个人叙事。

建议Z同学继续参与国际文化交流的活动，在“持续中”彰显Z同学的坚韧的思想；并善用Z同学在环球旅行经历中记录撰写的日志，将所有经历融会贯通，构思成他的文书故事。

这是导师和Z同学携手规划价值最具象化的阶段：

尊重Z同学的意愿，提供选校策略（为何是哥大？）；一起头脑风暴文书创意，帮助他从众多经历中提炼出最动人、最契合的故事线；

修改润色文书，确保以最精准的语言展现其特质；梳理活动，筛选填进列表的主线；最终审核申请材料，确保万无一失，整体呈现协调一致。

而最后的结果温馨动人，皆大欢喜！导师说：自己的学员变成自己的学弟，看着孩子申请成功，还能继续看着他的成长！

这对导师和学生的组合，简直太棒啦！！

导师和学员成为了学姐学弟

02

人文社科+数学结合

跨界跳出竞争红海

美本申请很智慧的策略少不了差异化突破，因此导师团队为Z同学制定的核心策略是“社会议题研究者+数理人文主义者”——避开纯理工或纯文科的竞争红海。

因为Z同学的共情能力及其强，能够看到全球以及社会的一些难题、困惑，和申请导师常探讨的也是“未来社会的这些问题会有办法解决的吧...”

宏观微观视角上，都有着Z同学或大或小的思考：

青少年心理健康困境、农业资源压力、宗教自由研究、人工智能会有“灵魂”吗......

而这些也都被导师记录且建议Z同学用跨学科视角破解社会难题进行了一系列学术研究。

这样一位多维度的探索者与深思熟虑的建设者，最终完成多篇研究论文发表2篇，并获得了2项奖项。

他的文章结合自己的个人洞察与严谨分析，拥有敢于触碰复杂敏感议题的勇气和人文关怀，展现了他惊人的学术广度和好奇心，更体现了将社会关切转化为学术问题的能力。

更令人惊喜的是，导师还敏锐地捕捉到Z同学数学建模能力的优势，指导其将量化分析融入社科研究。

用数学视角建模心理健康的研究，更是文理交叉能力的体现，这与哥伦比亚大学核心课程所倡导的通识教育精神高度契合。

当然，被藤校看中的Z同学也绝非“书呆子”，他身上闪闪发光的品质内核更是璀璨之星。

01、拥有领导力与国际视野

他在模拟联合国活动中作为主席培训成员，带队参赛，锤炼了国际视野、公共演讲与外交磋商能力。

在军校体系中培养了纪律性、责任感、团队领导力以及备受信赖的品质——这些都是藤校非常看重的“品格”。

02、持之以恒的专长与艺术修养

他对待爱好/兴趣也不是浅尝辄止，担任多年的击剑队长和乐队长笛手。

会连续4年一场不落参加学校的各种集体演出活动，还坚持4年为学校的文体活动贡献力量，有着美好的持续性和韧性，能贯彻始终，这是非常打动顶级大学的。

在体育和艺术领域的长期投入和取得的成就（获得联赛冠军、音乐金奖），是他履历中不可或缺的维度，造就了一个全面发展、懂得坚持、并能在团队中发挥作用的鲜活个体。

03、全球公民与文化桥梁

Z同学的研究本身具有国际比较视角。国际文化大使和深入多国的旅行写作经历，使他不会停留在观察文化上，而是会更主动的参与和阐释全球文化。

他能够理解不同文化，并有效地进行交流传播，这对于哥大这样一所位于国际大都市、拥有大量国际学生的学府而言，极具吸引力。

03

将成果量化呈现

录取的必然

众所周知美本申请中，简单活动列表的堆砌没有用，能杀出重围的是一系列关键决策和深度执行的成果：

1、活动主线要清晰，层层递进：

像Z同学的活动列表看似繁多，但一条清晰的主线贯穿始终——“对全球的跨文化、跨学科探究”。

无论是心理健康、城市可持续、还是哲学对比，都围绕着“人”在社会、历史、科技背景下的处境与选择，这条主线与他申请的专业是完美契合的。

他的活动不是散点，因为最大的特点就是关注社会使命。

在规划的过程中，导师团队便引导Z同学做头脑风暴，给到他启发和定位，帮助发表研究论文，并支持他自己的这种原发兴趣和好奇心。

2、深度优于广度，将成果量化呈现：

在保持广泛兴趣的同时，Z同学在几个关键领域（论文研究、领导力、击剑、音乐）都有数年的时间投入。

并取得了可量化的、有影响力的成果（比如2篇发表、2项奖项、领导10人+队伍、金奖、冠军等），这向招生官证明了他实现承诺和产生影响的能力，而非浅尝辄止。

3、独特的故事性叙述：

Z同学的主文书和补充文书都精心融入了自己的独特经历，从最真实出发和落地。

比如怎样从个人观察（自身或身边人的心理健康问题、文化冲击）出发，逐步发展为学术探究和社区行动的故事。

这都实实在在倾注了他的温度和灵魂，展现了一个有血有肉、有思考有成长的申请者形象。

4、与学校的精准匹配：

哥伦比亚大学的核心课程崇尚通识教育和对人类文明经典著作的研读。

而Z同学的背景中就有对哲学经典的研读（《论语》《理想国》）、历史深度研究、跨学科探索......这些无一不在呼应哥大的教育理念。

他也在小文书中有力地论证了自己为何选择哥大社区——不仅能从核心课程中获益，更能为课堂讨论和社区生活贡献独特的视角。

04

写在最后

复盘Z同学的申请，我们可以发现他的关键词是：精准的自我认知、战略性的长期规划、卓越的执行能力。

他的背景不是不可复制的“天才型”，而是每一步都踩在点上的“规划型”。

也告诉了我们，在顶尖大学的申请中，早规划、深挖掘、持续投入远比最后一刻的包装更重要。

一个优秀的导师团队，则能在这个过程中最大化学生的潜力，将优秀的原有背景和素材，进行雕琢和匹配，帮助孩子们更高效、更自信地敲响梦想之钟：

1. 战略统筹：帮助学生绘制蓝图，将宏大的目标分解为每个学期、每个假期的可行步骤，及时调整方向。

2. 链接资源：及时提供申请需要获取的机会和信息，如高质量夏校、研究项目、竞赛平台、学术指导等。

3. 专业指导：在学术研究、文书写作、面试技巧等具体环节提供专业意见，将其作品和表现的质量提升至藤校水准。

4. 引导和陪伴：通过持续的沟通，帮助学生更好地认识自己，挖掘其内在故事和动力，并在迷茫时提供鼓励和建议。

5. 保驾护航：确保申请的每一个输出——从文书到申请表格——都体现其最高水平，细节完美。

这也都是长线规划价值的完美印证

END

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