在我看来，做留学规划不只是填申请表，更像是一场“能量发现”之旅。很多孩子来找我时，身上都压着厚厚的“应该” --- 应该考多少分，应该参加什么活动? 我的第一个任务，往往不是“加法”，而是“减法”: 放下批评，用耐心和鼓励，帮他们卸下这些沉重的“应该”。

当我用包容的眼光去看，每个孩子身上的闪光点才会真正显现出来。也许不是标化满分，而是他谈起某个历史事件时眼里的光，或者她为社区做的小事中透露的执着。真正的规划不是我去塑造他们，而是我们互相激发，共同发现他内心里本就蓬勃的生命力。

在这个过程中，我常常被中美教育的对比所触动。我们的孩子很辛苦但美国博雅教育的核心，是希望学生成为一个完整、幸福的人。这种理念冲击着我，也让我更坚定: 我要做的，不是简单地帮孩子“录”进去而是帮助他们找到能滋养这种生命力的地方。

也正是这种冲击,推动我去阅读儿童发展、教育政策甚至全球格局的书籍真正的教育，不是给所有人同样的答案，而是看到每个孩子的不同，并给予他最合适的支持。这体现在每一次沟通的细节里: 一句及时的鼓励一个基于他独特视角的专业推荐。

所以，如果您问我有什么心得，那就是: 请相信，当孩子被真正看见和鼓励时，他所爆发出的能量，会远远超过任何冷冰冰的申请指标。我们能做的，就是创造一个安全的环境，让这种能量自由生长。

L同学

我找到的明德的时间较晚，但老师还是不急不躁的帮我理高中的志愿者活动、研究、奖项，帮助我成功梳理出来了一条申请主线，与此同时，我们还进行了多次的头脑风暴，探讨了主文书及小文书的主题，完成主文书和小文书的初稿之后。与大家一起进行了多轮修改,完成了几篇不错的文书不仅成功获得了录取，还是新生最好的项目，我真的哭死。

W 同学

非常感谢明德老师在最开始那么支持我，帮我协调各种事情，在别的机构都不想申请的时候，只有明德给到我支持！
尽管申请一路经历很多，但是好在最终结果是好的！还有梁老师和王老师，在申请中给了我很多鼓励和支持，专业性拉满！一直经历了那么多个月的压力下，都一直在鼓励我，告诉我还有希望！好在雅思一直坚持到了最后没有放弃！看来付出是会有回报的！谢谢老师们的辛苦付出！
再次感谢明德的老师们，明德立人，以及所有在申请期间帮助过我的家人和朋友！也希望明德立人越来越好！