「执行力强，活动亮眼，即使GPA有瑕疵的学生， 申请文社科专业，还是有可能拿到好录取」，这是明德老师在F同学身上再次验证的经验之道。

而F同学从ED被拒，到NYU文科核心项目录取，她的申请季写满了「遇强则强」——

被ED校拒绝是什么感觉？有人说像失恋，有人说是被否定了三年努力。
而今天故事的主人公说，“现在回头看，如果ED真的录了，我会后怕。”

被问到“申请季是什么样子的？”F同学想了想，说：“兵荒马乱。是一个A、B、C、D、E同时进行的混乱过程，但只要你别乱了阵脚，它其实乱中有序。”

这个来自杭州某高中的女孩，刚拿到纽约大学（NYU）的录取，成为2030届的一名新生。

但在录取之前，她经历过托福口语被“压分”到17分的崩溃，经历过GPA有“INCOMPLETE”的短暂“绝望”，经历过ED范德堡大学被拒的失落，也主动利用Gap半年时间进行自我规划，选择春季入学。

F同学和明德学姐在上海线下分享

如果用一句话概括自己的申请，她的回答总结非常特别：“从零，到无穷，再到一。”

今天小藤将给大家分享：一个真实的、有棱角的学生，是怎么被看见、被托住、被稳稳推到她该去的地方的。

学生档案

录取：

纽约大学传播学录取

硬件背景：

TOEFL110+ SAT1490

活动：

• NEC经济竞赛、HIR写作、IHOSA竞赛
• 论文获奖
• 明德3A计划：定制科研、竞赛辅导等
• Barbie Runway活动策划、BCE公益
• 创立校内新社团、奢侈品商业帝国研究
• 哈佛夏校、UCD夏校

01

专业探索：

从“想当女企业家”到“就申传媒”

F同学申请专业的确定非常利落——是兴趣跟规划的结合。

她高一刚进校时是想要很明确的去走商科的方向。「因为一开始是受家庭环境的影响，我未来想成为女企业家，但当时其实是比较懵懂的，甚至都没有分清楚 econ 和 business 的区别。」

这其实是不少美本家庭的共同起点——孩子带着一个模糊的、来自家庭或社会期待的方向，却还没有真正“遇见”自己。

但高一就和明德确定合作规划和申请的F同学，把这个想法和明德老师分享讨论后做了很多兴趣探索，明德老师也没有急着把这个方向焊死。

陪着她在高一、高二时，按自己的兴趣参加了大量不同方向的竞赛和活动，有NEC经济学竞赛、IHOSA、HIR哈佛国际评论写作大赛……有商科的、经济的、传媒的、心理方面的等等，可以说是人文社科的四面开花

“然后这样慢慢地我发现communication非常的适合我，最后和明德老师这边也达成了一个共识，我未来要往communication这一方面申，就几个特定的学校可以选，我觉得我属于先有兴趣，再一步一步规划的路径吧。”

这里有个容易被忽略的细节：很多家庭怕“探索”浪费时间，恨不得九年级就把专业定死。

但F同学的经历恰恰说明——有效的探索不是发散，而是有结构地试错。就比如F同学花费时间精力参加的那些竞赛不是堆量，而是帮她完成了「排除法」和「确认法」。

当她说出“communication非常地适合我”时，那不是一句空话，是用NEC、IHOSA、HIR一筐经历筛出来的结论。而明德老师体现出来的规划价值，正就藏在一次次“为什么不是它、为什么是它”的判断里。

02

标化高压：

托福口语17分的至暗时刻，“我偏不信”

申请季最磨人的，不是某件事有多难，而是所有事叠在一起。而美本申请的“多线作战”，在F同学身上体现得格外极致。

F同学回忆，有一段时间，她的日程是这样的：

• 校内组织的重要活动，第一天是Performance；
• 第二天，托福考试；
• 下一周，AP考试；
• AP刚结束，论文竞赛的提交deadline就压过来了。

这些时间高度重合，“但校内的活动对我来说很重要，很多事情又都相当于它的时间线放在了一起，当时这个压力是有点大。”

不过她没垮。

“我个人对这种压力还是比较能驾驭的，有种在压力上面一直push自己，然后成长，发现自己其实还是有很多potential的感觉，最后托福考出来也还可以。”

只不过真正的暴击在后面。

F同学托福首考105，本以为口语能拿27，出分却是17。她觉得被压分压得很离谱，主动去问口语老师，17分的小分相当于是多少，老师回答了一个她觉得自己「绝对不可能拿这个分数，很诡异」的数字——2.2 or 2.5，然后她申请了复议但失败了。

“当时真的是非常的伤心，但没办法，继续再考。而且感受也很深刻，因为以前一直都有听说压分，真的发生到自己身上时，原来是这种感觉。但正因如此，最后还能把分数考出来了，是一种更大的惊喜和收获。"

03

活动与科研：

“对申请帮助最大又不可复制”

的履历是怎么炼成的？

虽然F同学参加了很多竞赛，但她觉得「竞赛这一个单单的方面可能不能说明我所有的简历」。

F同学的亮点为何是她的活动呢？因为这真的是一个执行力和领导力特别好的小孩，且是难得的「复合型、有创意」。

那这些“不可复制”的节点，是怎么一个个长出来的？

1）Barbie Runway：从0到1的舞台导演

学校 10 周年校庆中，面对同学备考压力大，没人有空准备才艺的困境，F同学创新性地提出举办一场 T 台秀——降低门槛，不需要去学任何东西，只需要把自己最好的那一面展示出来就好了。

并独立承担了从视频剪辑、音乐合成到编舞、灯光及多方协调的全流程工作。

在这个过程中还实现了从0到1的技能突破，在活动筹备中自学剪辑与编舞，展现了极强的执行力和在高压下解决问题的能力。

而这个活动的灵感更源于她对舞台的兴趣以及极其细腻的洞察与共情力，「我当时有注意到很多个女生其实都很想上台，但是时间很紧张，不可能在很短的一个时间内就学一个舞蹈去表演。」

她邀请了11个女生，写提案、谈校方，然后才发现：一场秀的背后，有太多细节把控和沟通协调。她不仅从0到1学剪辑，领导排练编舞，更要掌控全局：

“哪些同学先上去，哪些同学再下来我都得明确到每一个分镜，因为我需要确保每一个同学他都有站在C位的时刻，每一个同学我可以跟他们打成一片玩的很好，但我同时也需要保持一定的leader威严，我才能保证每一场排练可以非常好的前进，有效率的去进行。”

所以，F同学在后来分享时十分真诚的分享了这场听起来简单的活动给她带来的厚重成长——

「这个leader背后需要去承担director的这个分量是很重的，也是我当时可能遇难则更强的一种体现，有很多事情，我最后还是都自己扛起来了，发现了很多如果自己不去做决定，就永远都发现不了的那些方面，比如我可以在短时间之内学会这么多技能，能有一个这么好的反响。」

这场秀后来成了她创办学校社团的起点，那个社团也做的很好。

T台秀活动示意 | 图源网络

2）明德定制科研：读懂“商业帝国”的幕后

因为最初在商科方面犹豫时，明德老师建议F同学可以在科研方面定制一个相关方向。

由此联系起了她对奢侈品的兴趣追问：

为什么能卖这么高的价格，为什么这么高的价格有这么多人去买单，又为什么特定的家庭对于特定的奢侈品有preference（偏好），这些东西都是怎么来的，我是否可以把一些成本没有那么高的东西给卖的很高？

后来明德老师帮她对接了一个定制科研导师，随后“我就跟他每天线上进行会议，每天去产出。”

这也是她第一次真正接触research，知道了论文的从0~1应该都怎么走，有哪些网站，自己有哪些步骤可以去做；

第一次知道原来Tiffany、纪梵希背后是巨大的集团，“真正的巨头只有两三个”；第一次知道LVMH本是家族企业，如今高层里却没有LV家族的人。

"商业为什么叫商业帝国，而不是商业小花园？它在research背后，非常fascinating。"

她说这也是一个颠覆的点，以及论文的成品让她“知道了商业是一个什么样的构成”——不是抽象的经济模型，而是一家家实体店背后怎么运营、marketing怎么做。

「这些都是非常具象化的展现到了我的面前，是一次印象非常深刻的research，然后收获很大。」

把学生一时的好奇心，变成一份能被招生官读到的学术成果，这正是明德定制科研最见功力的地方。

而在深度科研与商业洞察的创新体现上，F同学还有一个夏校创业项目的落地。

在哈佛夏校期间，她针对青少年护肤市场空白，带领跨国团队在4周内就开发上线了基于AI检测的护肤品推荐平台。这个网站也是第一个recommendation platform。

“我提出来一个idea。市面上面有这么多的美妆和护肤产品，但没有一个护肤产品是专门针对青少年的，在这个刚开始爱美的年纪，我们可能会去想去接触很多的护肤品，化妆品。

但市场却是空白的，这不仅会花我们的时间和金钱，还有皮肤成本（青少年皮肤毁于错误的化妆/护肤）。接下来会造成的可能不仅仅是皮肤的过敏问题，还有青少年青春期背后的自信程度，自信的能力可能会被打压，这个是不可逆的。

我当时就有去提出我的这个想法，然后他们一下就找到共鸣了。因为一开始的时候明德老师就告诉过我这是一个为期四周的summer school，想在四周做出来一个成果的话，我就必须要在课堂的第一到第二节课之前组好队。”

04

文书：

从“零到无穷到一”

好的故事一定是被“挖”出来的，不是编出来的。

文书是F同学口中“最磨人”的环节。“从我要走国际路线开始，就知道要写文书，从初三就在想写什么，但想了几年，到快毕业都没想清楚。”

转折点来自明德老师给的一张“自我探索的表格”。「看着表格里面内容，填写了内容后，然后就开始变得有想法了。」

她填完表格，开始在平板上用mind map（思维导图）发散，再把一个点一个点列到电脑的Excel里：每个点能写什么故事。

“我开始检索我这十几年的过程当中，有哪些事情是值得我去写出来，是一个非常有记忆点的链接，是能体现我性格的一个故事。”

创作过程的主文书改了无数稿，从中文稿到英文稿的简洁版。

有意思的现象是，「一开始写不出东西，后来是写太多内容了，所以又再从很多故事写到很精简的主文书。它的过程是非常乱的，但是乱中有序的，一遍一遍的去修，一遍一遍的去磨，最终体现出来了一个我。」

说到这个过程中明德老师的帮助，F同学形容到是定心丸的存在。

她相信自己一定能写出来文书，但就是并不能找到任何自己身上可以写出来的故事。“是明德老师一直给我方向。”

而这个方向的指引是贯穿在整个申请规划中的，她还用了“靠谱”两个字，“靠谱的背后是有耐心，是值得信任，非常有责任感。”

她形容整个申请季“beautiful in a chaotic way（混乱中自有其美）”。不是线性的1234567走到100，而是“从0叠到无穷，再减到100”。

在背后，不只有立人设、搞活动、考标化、维持GPA等等，后面还有申请夏校时要提交的表格和5篇文书、DS-160、竞赛的时间线、任务分配……

“明德老师从头到尾都非常的有耐心，然后我一旦有任何的想法，她们都会提前跟我沟通，有任何想法我也都可以跟他们说，他们会帮我判断活动和竞赛值不值得我参加，哪些值得我去投入精力。

就相当于是非常的值得信任，非常好的伙伴，会给我鼓劲和力量。感觉不仅仅是老师和学生之间的关系，可能也像合伙人和合伙人之间的关系。

我印象特别深刻的是ED下榜的时候多少有被打击到的，但明德老师当时就有给我发消息说一个学校它决定不了什么未来，我的路肯定会越走越远，相当于是这样子一个安慰。她还发了一个朋友圈，我觉得隐隐约约有提到我，我还蛮感动的。

而且我现在觉得最后选择了nyu，当时没有去范德堡是非常正确的安排，甚至后怕。”

*令F同学感动的明德老师朋友圈

05

F同学给美本家庭的两条建议

F同学作为“过来人”，也留了两句话给正在经历的人：

给学生：「首先要有相信的力量，这个信念是很强大的；其次你要相信的人必须是你自己。」

“学校、机构老师、家长都是你的支柱和伙伴，包括家长，他们可以成为你的靠山，你的信念，但是这三方谁都不能替代你，只有你一个人独自前行。

你可能会独自备考、独自飞到中国香港澳门、美国等不同的地方参加竞赛或活动，但你一定要始终相信你可以。然后你要去尝试你想要得到的任何东西，你会发现，原来我还可以做到这样。”

给家长：「首先要有充分的沟通，且是不带情绪、充满信任的。」

“因为家长经验多，可以做孩子的帮手、伙伴，可以是家长带领孩子去走这个孩子想走的路，也可以是家长和孩子携手去探索出一条属于孩子的路，这两个都是可以的，但我觉得绝对要避免的是家长领着孩子去走一条‘家长认为正确’的路。孩子自己的路，他自己的想法最重要。”

她自己的家庭模式就是这样的，她要做什么就去做，父母可能会提供一些记录和提醒，比如说“要去这个地方？就会提醒我几点到几点要离开家里出发；提醒我几号到几号要参加什么竞赛或者是考试等。”

甚至决定要走国际赛道也是F同学自己决定的——

“我初三的时候想了很多，因为我当时在外国语学校有接触体制内也有接触体制外的教育体系。然后我就有去想我未来怎么走，我要去参加中考，参加高考，我要去国内的大学读吗？我应该对自己的未来有一个规划。”

然后她自己上网搜了一晚上AP/IB/A-Level和各国申请后，第二天拿着自己的研究、搜索到的信息和列出的123和父母“谈判”。

“他们的想法就是被震惊到了，因为没有想过自己的女儿可能会这么早出去吧，当时就是想了一个晚上之后，他们就全力支持我了。”

结语

F同学不是天才，甚至量化的成绩上可能还被认为是“普娃”，但她是一个愿意在压力上push自己、在混乱里排好timeline、在选择面前最终忠于自己的特别的、有创意和想法的女孩。

而NYU的录取，也不是某一步的“神来之笔”，而是专业探索、标化抗压、独特活动、深度科研、真诚文书，和一套“陪你把混乱接住”的规划，共同叠出来的结果。

END

希望今天的文章能给你带来帮助。

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